Bạn đang xem: Giáo trình lịch sử ngữ âm tiếng việt pdf
Cũng chính vì vậy, phần lớn nhận định, kết luận trong dự án công trình khoa học này không mang ý nghĩa chủ quan, phiến diện, mà luôn có tính gợi mở, hướng tín đồ đọc tìm tới những tìm tòi, phát hiện nay tiếp theo, kể cả những ý kiến trái chiều tuyệt phản biện. Trong Giáo trình, lai nguyên của một trong những phụ âm đầu, vần, thanh điệu được giải thuyết theo cách “đa giải pháp”. Vấn đề vị trí của tiếng mối cung cấp trong tiểu nhóm Việt – Mường được GS lưu ý đến từ nhiều bình diện: Xét theo công dụng thống kê từ vựng, thì Mường ngay sát Việt, tuy nhiên xét theo các đổi mới ngữ âm trái lại, nguồn lại đứng về phia Mường; Nguồn và Mường cùng đối lập với Việt. Do vậy, người sáng tác đưa ra câu trả lời “mở” cho câu hỏi về dục tình giữa Nguồn, Mường cùng Việt: Nguồn có thể thuộc Mường; nguồn cũng rất có thể thuộc Việt; cùng Nguồn rất có thể là ngôn ngữ độc lập thuộc tiểu team Việt-Mường.Cách giải quyết “gợi mở” vấn đề được cho phép tác mang sau đó có thể đưa ra những té sung, điều chỉnh cần thiết, thậm chí chuyển đổi quan niệm, cách lí giải trước đó. Việc tìm lai nguyên một số phụ âm đầu vào Giáo trình căn cứ vào bốn liệu và bí quyết lí giải “quá trình xát hóa” bởi M. Ferlus đưa ra. Mặc dù nhiên, 5 năm sau khoản thời gian Giáo trình xuất bản, trong Hội nghị thế giới lần trang bị năm về ngôn từ học và các ngôn ngữ liên Á, mon 11 năm 2000, GS. Nguyễn Tài Cẩn trình bày report Bàn thêm về hiện tượng xát hóa. Báo cáo cung cấp một trong những cứ liệu (lấy từ giờ đồng hồ Mường, phương ngữ khu 4, trường đoản cú điển A. De Rhodes, An nam giới dịch ngữ, bản dịch Nôm Phật thuyết đại báo phụ mẫu mã ân trọng kinh) chứng minh rằng quá trình xát hóa không xảy ra như cách lí giải của M. Ferlus.
