Giáo án lịch sử vẻ vang 7 cả năm theo hướng cải cách và phát triển năng lực học viên mới tuyệt nhất
cài xuống 257 532 11
uia.edu.vn xin ra mắt đến các quý thầy cô giáo án lịch sử hào hùng 7 cả năm theo hướng cách tân và phát triển năng lực học viên mới độc nhất theo mẫu mã Giáo án môn định kỳ sử chuẩn chỉnh của bộ Giáo dục. Hy vọng tài liệu này để giúp đỡ thầy/cô thuận lợi biên soạn cụ thể Giáo án môn lịch sử dân tộc lớp 10. Shop chúng tôi rất mong sẽ tiến hành thầy/cô chào đón và góp phần những chủ ý quý báu của mình.
Bạn đang xem: Giáo án phát triển năng lực học sinh môn lịch sử
Mời những quý thầy cô cùng xem thêm và cài về cụ thể tài liệu dưới đây:
Phần I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI
Tiết 1, bài xích 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN CHÂU ÂU
( Thời sơ, trung kì trung đại )
phương châm bài học:1.Kiến thức:
- cố gắng được quy trình hình thành thôn hội phong kiến châu Âu.
- Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc thù của kinh tế lãnh địa phong kiến.
- Biết nguyên nhân mở ra thành thị trung đại. Phân biệt giữa nền kinh tế tài chính lãnh địa với nền kinh tế thành thị.
2.Thái độ:
- khám phá sự phát triển hợp quy nguyên lý của buôn bản hội loài người chuyển từ xã hội chỉ chiếm hữu bầy tớ sang làng mạc hội phong kiến.
3.Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng so sánh định kỳ sử.
-Biết xác minh các nước nhà phong con kiến châu trên bản đồ.
Định hướng phát triển năng lực- năng lượng chung: Năng lực tiếp xúc và phù hợp tác; từ học; giải quyết vấn đề.
- năng lượng chuyên biệt
+ Tái hiện kỹ năng và kiến thức lịch sử, khẳng định mối quan hệ giữa những sự kiện, hiện tượng kỳ lạ lịch sử.
phương pháp dạy học- phương thức vấn đáp
- cách thức thuyết trình
- phương pháp trực quan, nhóm
III. Phương tiện:
- bản đồ TG
- Lược thứ châu Âu thời phong kiến
Chuẩn bị chuẩn bị của giáo viên- Giáo án word
- một trong những tư liệu có liên quan.
sẵn sàng của học tập sinh- Đọc trước sách giáo khoa và ngừng các nhiệm vụ được giao.
các bước dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra: khám nghiệm sự sẵn sàng của HS bài xích mới3.1. Vận động khởi động
- Mục tiêu: Giúp học viên nắm được các nội dung cơ bạn dạng của bài học kinh nghiệm cần dành được đó là chính sách phong kiến được hình thành ở châu Âu, thị trấn trung đại xuất hiện. Tiếp nối đưa học viên vào tìm hiểu nội dung bài bác học, sản xuất tâm gắng cho học viên đi vào mày mò bài mới.
- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phân phát vấn.
- Thời gian: 3 phút.
- GV giới thiệu bài mới: khi đế quốc Ro-ma suy yếu các dân tộc phía bắc ngày càng khủng mạnh trong những số ấy người Giéc-man vẫn đánh xuống và cai quản hình thành nên những vương quốc và sau đây là Anh, Pháp... Họ tùy chỉnh cấu hình chế độ phong kiến với khi sản xuất cải cách và phát triển ở đây hình thành nên những thành thị trung đại.
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt hễ 1Sự hình thành chế độ phong kiến ở châu Âu- Mục tiêu: ráng được yếu tố hoàn cảnh hình thành chế độ phong con kiến ở châu Âu.
- Phương pháp: Trực quan, vạc vấn, thuyết trình, phân tích.
- Phương tiện: lược đồ gia dụng châu Âu thời phong kiến.
- Thời gian: 15 phút
- tổ chức triển khai hoạt động
Hoạt rượu cồn của thầy với trò | Nội dung loài kiến thức |
Bước 1. Chuyển giao trọng trách học tập HS ñoïc phaàn 1 và trả lời các câu hỏi sau: ? kế tiếp người Giéc-man đã làm gì? ? Những câu hỏi làm ấy khiến cho xã hội phương Tây biến đổi như núm nào? ? Lãnh chúa là những người như vậy nào? ? Nông nô do các tầng lớp nào hình thành? ? quan hệ giới tính giữa lãnh chúa với nông nô như vậy nào? Bước 2. Triển khai nhiệm vụ học tập tập HS đọc SGK và tiến hành yêu cầu. GV khuyến khích học viên hợp tác cùng với nhau lúc thực khi tiến hành nhiệm vụ học tập Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động - HS lần lượt trả lời các câu hỏi Bước 4. Đánh giá tác dụng thực hiện trọng trách học tập HS phân tích, dấn xét, đánh giá tác dụng của học sinh. GV bổ sung cập nhật phần phân tích dìm xét, tấn công giá, tác dụng thực hiện trọng trách học tập của học sinh. Chính xác hóa những kiến thức đã tạo nên cho học sinh. | 1/ Sự xuất hiện xã hội phong loài kiến ở châu Âu. -Cuối nỗ lực kỉ V, người Gíec-man phá hủy các giang sơn cổ đại Hi Lạp và Rô-ma. Thành lập và hoạt động nhiều quốc gia mới: Ăng-glôXắc-xông, Phơ-răng, Tây Gốt, Đông Gốt… -Người Giéc-man đã sở hữu ruộng khu đất của công ty nô, đem phân tách cho nhau. Phong tước vị …. - thay đổi xã hội: lộ diện các kẻ thống trị mới lãnh chúa và nông nô. - Nông nô phụ thuộc vào lãnh chúa → thôn hội phong con kiến hình thành. |
2/ Lãnh địa phong kiến.
- Mục tiêu: - Biết thừa thế nào là lãnh địa phong kiến và lãnh chúa phong kiến.
- Phương pháp: Trực quan, phạt vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.
Xem thêm: Những Người Anh Hùng Tuổi Nhỏ Chí Lớn Trong Lịch Sử Đất Nước Mà Em Biết
- Phương tiện: tranh ảnh về lãnh chúa phong kiến.
- Thời gian: 10 phút
- tổ chức hoạt động
Hoạt hễ của thầy với trò | Nội dung loài kiến thức |
Bước 1. đưa giao nhiệm vụ học tập ? Em hiểu ra sao là “lãnh địa” phong kiến? ? Hãy diễn đạt và nêu nhận xét về lãnh địa phong loài kiến qua H1? ?Trình bày đời sống, ở trong lãnh địa? ? Nền tài chính lãnh địa có đặc điểm gì? ? riêng biệt sự không giống nhau giữa buôn bản hội cổ xưa với thôn hội phong kiến? Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và tiến hành yêu cầu. GV khuyến khích học viên hợp tác với nhau lúc thực khi tiến hành nhiệm vụ học tập tập Bước 3. Report kết quả hoạt động - các nhóm trình bày kết quả Bước 4. Đánh giá công dụng thực hiện trọng trách học tập HS phân tích, thừa nhận xét, tiến công giá tác dụng của học tập sinh. GV bổ sung cập nhật phần phân tích dìm xét, đánh giá, hiệu quả thực hiện trách nhiệm học tập của học sinh. đúng đắn hóa các kiến thức đã hình thành cho học tập sinh. | 2/ Lãnh địa phong kiến. - Lãnh địa là vùng đất rộng lớn do lãnh chúa thống trị trong kia có thành tháp và thành quách. - Đời sống trong lãnh địa: lãnh chúa xa hoa, đầy đủ, nông nô nghèo khổ. - Đặc điểm gớm tế: tự cung, tự cấp cho không điều đình với bên ngoài. |
3/ Sự mở ra các thị trấn trung đại.
- Mục tiêu: Biết được thực trạng xuất hiện thành thị trung đại và các giai tầng trong thành thị.
- Phương pháp: Trực quan, phạt vấn, thuyết trình, phân tích
- Phương tiện: tranh hình ảnh về tỉnh thành trung đại.
- Thời gian: 10 phút
- tổ chức triển khai hoạt động
Hoạt động của thầy và trò | Nội dung loài kiến thức |
Bước 1. Gửi giao nhiệm vụ học tập ? Nguyên nhân xuất hiện thêm thành thi? ? Đặc điểm của thành thị là gì? ? đô thị trung đại mở ra như thế nào? ? dân cư thành thị có những ai? chúng ta làm rất nhiều nghề gì? ? Thành thị thành lập và hoạt động có chân thành và ý nghĩa gì? Bước 2. Tiến hành nhiệm vụ học tập HS phát âm SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau lúc thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập. Bước 3. Report kết quả hoạt động - HS lần lượt vấn đáp các câu hỏi Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện trách nhiệm học tập HS phân tích, dìm xét, tấn công giá công dụng của học sinh. GV bổ sung cập nhật phần phân tích dấn xét, tiến công giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. đúng chuẩn hóa những kiến thức đã tạo ra cho học tập sinh. | 3/ Sự mở ra các thị thành trung đại. -Nguyên nhân: Cuối cố gắng kỉ XI, sản xuất cải cách và phát triển thợ thủ công đem hàng hoá ra những trong chỗ đông người để trao đổi→ hình thành những thị trấn → thị thành ( thành phố). -Hoạt đụng của hành thị: cư dân chủ yếu ớt là thợ thủ công và yêu mến nhân... -Vai trò: tác động sản xuất, tạo cho xã hội phong kiến phát triển. |
3.3. Chuyển động luyện tập
- Mục tiêu: nhằm củng cố, hệ thống hóa, trả thiện kỹ năng và kiến thức mới mà lại HS đã có lĩnh hội ở vận động hình thành kỹ năng và kiến thức về yếu tố hoàn cảnh ra đời ở trong phòng nước phong loài kiến châu Âu và sự mở ra của tỉnh thành trung đại
- Thời gian: 3 phút
- phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và đa phần cho thao tác cá nhân, vấn đáp các thắc mắc trắc nghiệm. Trong vượt trình thao tác HS hoàn toàn có thể trao thay đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.
GV cần sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách hàng quan, từ bỏ luận với yêu cầu học sinh chọn giải đáp đúng (trắc nghiệm).
+ Phần trắc nghiệm khách quan
Câu 1. Lãnh địa phong loài kiến là
vùng đất rộng lớn của các quý tộc chỉ chiếm đoạt được. vùng khu đất do những chủ nô cai quản. vùng khu đất do những thương nhân và thợ thủ công bằng tay xây dựng nên. vùng đất đã biết thành bỏ hoang nay được khai phá.Câu 2. Cuối vắt kỉ V các bộ tộc nào đã đánh chiếm đế quốc Rô-ma?
A.Các bộ tộc trường đoản cú vường quốc Tây Gốt.
các bộ tộc từ quốc gia Đông Gốt. các bộ tộc người Giéc-man. những bộ tộc từ quốc gia Phơ-răng.Câu 3. Giai cấp chủ yếu sống trong tỉnh thành trung đại là
