Sơ đồ tứ duy hay phiên bản đồ tư duy (Mind Map) là hình thức ghi chép áp dụng màu sắc, hình ảnh nhằm tìm kiếm tòi đào sâu, không ngừng mở rộng một ý tưởng, tóm tắt đầy đủ ý bao gồm của một nội dung, khối hệ thống hoá một chủ đề. Việc xây dựng được một “hình ảnh” biểu hiện mối tương tác giữa những kiến thức sẽ đem lại những tiện ích đáng nhiệt tình về những mặt: ghi nhớ, cải tiến và phát triển nhận thức, tứ duy, óc tưởng tượng và kĩ năng sáng tạo…Một giữa những công cụ rất là hữu hiệu để làm cho các “hình ảnh liên kết” là sơ đồ tư duy.
Bạn đang xem: Cách trang trí sơ đồ tư duy môn lịch sử
Khi bắt gặp phương pháp dạy học bởi sơ đồ tứ duy tôi vẫn tìm hiểu, áp dung dạy học lịch sử dân tộc bằng sơ đồ tư duy. Tôi trường đoản cú lập sơ đồ tư duy cho một vài tiết học(vẽ bởi bút ) để thực hiện giảng dạy. Lúc đầu thực sự khó vày phải tạo nên sơ đồ bốn duy có tính logic còn nếu như không bài học đã rời rạc và phản tác dụng. Tuy vậy cách khắc phục và hạn chế là phải chuẩn bị thật kĩ trước lúc lên lớp. Ráng chắc kiến thức và kỹ năng trọng tâm cần truyền thụ cho học viên từ đó cải cách và phát triển sơ đồ tư duy. Giáo viên (hoặc học sinh)có thể linh động sử dụng hình mẫu vẽ tay với gần như màu sắc, hình ảnh, trường đoản cú ngữ biểu đạt khác nhau nhằm mục đích giúp học tập sinh có thể nắm bắt với nhớ được phần chủ đạo của bài xích giảng ngay tại lớp học.
2/ cách thức hình thành sơ đồ tứ duy trong dạy dỗ học
a/ bước đầu tiên tiên
Khi ban đầu hình thành Sơ đồ tư duy (Mind Map), tại đoạn trung trọng điểm sơ đồ là 1 trong những hình ảnh hay một tự khóa biểu hiện một phát minh hay khái niệm chủ đạo. Ý trung tâm sẽ tiến hành nối với những hình hình ảnh hay từ khóa cung cấp 1 bằng các nhánh chính, từ các nhánh chính lại sở hữu sự phân nhánh đến những từ khóa cấp 2 để phân tích sâu hơn. Cứ thế, sự phân nhánh cứ tiếp tục và những khái niệm xuất xắc hình ảnh luôn được nối kết với nhau. Chính vì sự liên kết này sẽ tạo ra một “bức tranh tổng thể” biểu lộ về ý trung trọng điểm một cách không hề thiếu và rõ ràng.
Ví dụ:
b/ phần lớn yếu tố sinh sản nên kết quả cho sơ đồ bốn duy là:
Với phương pháp thể hiện gần như cơ chế hoạt động vui chơi của bộ não, phiên bản đồ tư duy để giúp đỡ học sinh:
· trí tuệ sáng tạo hơn.
· tiết kiệm ngân sách thời gian.
· Ghi nhớ tốt hơn.
· nhận thấy bức tranh tổng thể.
· tổ chức và phân loại cân nhắc của học sinh.
· với nhiều vụ việc khác trong quá trình học tập…
Sơ đồ tư duy đã biểu lộ ra phía bên ngoài cách thức nhưng não bộ chúng ta hoạt động.
Việc sử dụng các từ khóa, chữ số, color và hình ảnh đã đem lại một tác dụng lớn vày đã huy động cả buôn bán cầu não buộc phải và trái thuộc hoạt động. Sự kết hợp này đã làm tăng cường các link giữa 2 phân phối cầu não, và công dụng là bức tốc trí tuệ và tính sáng tạo của người chủ bộ não.
Sơ đồ tứ duy là một trong những công cụ hữu ích trong giảng dạy và học hành ở trường phổ thông cũng như ở những bậc học cao hơn nữa vì bọn chúng giúp gia sư và học sinh trong việc trình bày các ý tưởng một cách rõ ràng, để ý đến sáng tạo, học tập trải qua biểu đồ, cầm tắt thông tin của một bài xích học hay 1 cuốn sách, bài báo, hệ thống lại kiến thức đã học, bức tốc khả năng ghi nhớ, chuyển ra phát minh mới, v.v…
c/ trình làng một số phần mềm dùng để làm tạo sơ đồ tư duy(có slides phía dẫn)
Một sơ đồ tư duy hoàn toàn có thể được thực hiện dễ dãi trên một tờ giấy với những loại cây viết màu khác nhau, tuy nhiên, phương thức này tất cả nhược điểm là khó lưu trữ, cố gắng đổi, chỉnh sửa. Một giải pháp được hướng đến là sử dụng các phần mềm để tạo ra sơ đồ tứ duy. Một số trong những phần mềm vượt trội trong thể nhiều loại “phần mềm mind mapping” (mind mapping software).
* ứng dụng Buzan’s iMindmap™: ứng dụng do công ty Buzan Online Ltd. Thực hiện.
Chức năng chính mà Imindmap cung cấp cho bạn
– Vẽ bản đồ tứ duy dễ dàng.
– Trình chiếu nhộn nhịp nhờ cảm giác 3D.
– Xuất ra một vài định dạng tệp tin thông dụng như : PowerPoint, dạng ảnh, dạng Web…
– tác dụng mới của IMINDMAP 6.01:
– Cảm nhận 3d Mindmap như vẫn trong tay bạn, chúng ta có thể tự vị soạn thảo trong môi trường 3D + kiểm soát nhiều rộng trong không gian 3D
+ Tạo cảm giác thiết kế
+ trang chủ tại www.imindmap.com
* ứng dụng MindMap5 pro có một giao diện hoàn toàn mới và thuận tiện hơn để áp dụng hấp dẫn.
* Phần mềm Visual Mind: ứng dụng dễ áp dụng và linh hoạt trong chuẩn bị xếp những nút chứa từ khóa. Trang chủ tại www.visual-mind.com
* phần mềm FreeMind: sản phẩm được thiết kế trên Java. Các icon không được phong phú, mặc dù chương trình bao gồm đầy đủ tính năng để triển khai mind mapping. Home tại:
II. Tiến trình một tiết dạy theo sơ đồ tư duytrong dạy dỗ học lịch sử dân tộc ở ngôi trường THPT
1/ bước khởi đầu
Trước tiêngiáo viên phải sẵn sàng thật kĩ bài, sau đó reviews và làm mẫu cho học viên từ đó đã cho thấy những chức năng và tác dụng của sơ đồ bốn duy trong dạy cùng học định kỳ sử. Tiếp đến hướng dẫn học viên cách vẽ sơ đồ tư duy tất cả nội dung cả bài học kinh nghiệm trên một trang giấy rất dễ dàng học, dễ triển khai và học viên sẽ rất yêu thích với mỗi vật phẩm sơ đồ bốn duy của mình. Thông thường khi đào tạo theo sơ đồ tứ duy, tôi dữ thế chủ động vẽ hình nằm trong bảng rồi trở nên tân tiến mẫu 1 phần sau kia cho học viên tiếp tục lên phân nhánh sơ vật hay nhằm học sinh tạo thành từng nhóm nhỏ tuổi rồi tự vẽ sơ đồ theo cách hiểu của mình sau đó tôi lý thuyết lại từng nội dung cho học sinh
2/ hướng dẫn học sinh làm sơ đồ tư duy (không phụ thuộc vào phần mềm).
Để học tập sinh hoàn toàn có thể hình thành bản đồ bốn duy một giải pháp nhanh chóng, hiệu quả, điều cần thiết là gia sư phải chuẩn bị trước bài xích dạy thật kĩ, đề xuất hướng dẫn học sinh tìm phát âm bài trước khi lên lớp.
Hướng dẫn học sinh sử dụng các đường thẳng, màu sắc sắc, mũi tên, nhánh rẽ hoặc các cách khác để mô tả kết nối trong số những ý tưởng được chỉ dẫn trong phiên bản đồ tư duy của học sinh. Những quan hệ này sẽ quan trọng khi học sinh đang mày mò những tin tức mới hoặc xây dựng cấu tạo của một bài học. Bằng phương pháp cá nhân hoá sơ thiết bị với phần lớn ký hiệu và xây dựng riêng của mỗi học tập sinh, học sinh sẽ tạo ra được những quan hệ trực quan với có ý nghĩa giữa các ý tưởng. Điều này sẽ cung ứng học sinh không hề ít trong việc gợi nhớ và hiểu.
– bắt đầu ở trung trung khu với một bức ảnh của nhà đề, sử dụng ít nhất 3 màu.
– sử dụng hình ảnh, ký kết hiệu, mật mã, mũi tên trong bản đồ tứ duy của bạn.
Xem thêm: Top 18+ Đề Thi Lịch Sử Văn Minh The Giới Ussh, Giáo Trình Lịch Sử Văn Minh Thế Giới
– Chọn mọi từ khoá cùng viết chúng ra bằng chữ viết hoa.
– từng từ/hình hình ảnh phải đứng 1 mình và trên một chiếc riêng.
– phần lớn đường thẳng cần được được kết nối, ban đầu từ bức ảnh trung tâm. đa số đường nối trường đoản cú trung trung khu đậm hơn, có hệ thống và ban đầu nhỏ dần khi toả ra xa.
– các đường trực tiếp dài bằng từ/hình ảnh.
– Sử dụng màu sắc – mật mã riêng của người sử dụng – trong khắp sơ đồ.
– phát huy phong cách cá thể riêng của học sinh.
– thực hiện những điểm nổi bật và chỉ ra hồ hết mối link trong sơ đồ tứ duy của mỗi học sinh.
– làm cho sơ đồ vật rõ ràng bằng phương pháp phân cấp những nhánh, thực hiện số trang bị tự hoặc dàn ý để bao quát những nhánh của sơ đồ tứ duy.
3/ Một vài xem xét khi lập sơ đồ
– thực hiện những từ có sức gợi cao cùng các hình hình ảnh cần thiết.
– khiến cho trung trọng điểm một hình hình ảnh rõ ràng với “mạnh” diễn tả được văn bản tổng quất của toàn cục sơ đồ.
– từng một mối liên hệ, kể cả chính tuyệt phụ hầu như chỉ được viết ra bởi những các từ ngăn nắp với tư phương pháp một tín hiệu thông tin cần xử lý. Đặt đông đảo từ trung tâm vào đa số hàng mà làm tăng kết cấu của những ghi chú.
– hồ hết trường đúng theo sau cần phân biệt rõ hơn những trường đúng theo trước.
– Sử dụng màu sắc để làm nổi bật vấn đề: tùy ý nghĩa, phương châm của từng quan hệ được kết nối, phiên bản có thể đánh những màu sắc khác nhau cho chúng.
– sử dụng mũi tên, hình tượng hoặc đều hình hình ảnh để chỉ ra sự liên kết.
– ngay trong lúc nghĩ ra ý tưởng, cần ghi ngay lập tức vào nơi hợp lý. Không nên lưỡng lự, vì có thể đánh mất nó.
